• Tener la nacionalidad española o poseer la nacionalidad de un Estado miembro de la Unión Europea o del Espacio Económico Europeo, u ostentar el derecho a la libre circulación de trabajadores conforme al Tratado de la Unión Europea o a otros tratados ratificados por España, o tener reconocido tal derecho por norma legal.
• Poseer el título de bachillerato elemental, de formación profesional de primer grado, de educación general básica, de graduado en enseñanza secundaria obligatoria (LOGSE), de técnico (LOGSE), o equivalente, o cualquier otro de nivel superior..
• Haber cumplido 16 años y no superar la edad de la jubilación.
• No estar separado del servicio, mediante expediente disciplinario, de ningún servicio de salud o administración pública en los seis años anteriores, ni inhabilitado para el ejercicio de funciones públicas.
• Aptitud psicofísica para el ejercicio profesional, acreditada por un certificado médico oficial.

El procedimiento de selección de los aspirantes es el de concurso-oposición.

Fase de Oposición

La fase de oposición consiste en realizar 4 pruebas de carácter obligatorio y eliminatorio y de un ejercicio voluntario y no eliminatorio:

Primer ejercicio: obligatorio y eliminatorio.
Consiste en la resolución de un test relativo al temario.

Segundo ejercicio (conocimientos de Lengua Catalana y Lengua Castellana de carácter obligatorio y eliminatorio).

Primera prueba (conocimientos de Lengua Catalana). Consiste en un ejercicio que consta de dos partes: oral y escrita.
Primera parte: consiste en redactar un texto entre 150 y 200 palabras relacionado con las funciones de las plazas objeto de convocatoria, y la respuesta a un cuestionario sobre aspectos lingüísticos.
Segunda parte: expresión oral mediante la lectura en voz alta de un texto y una conversación guiada.
El tiempo para realizar el ejercicio será de 75 minutos como máximo para la primera parte y 20 minutos para la segunda. Quedan excluidos de realizar la prueba los aspirantes que acrediten que están en posesión del Nivel C o equivalente.

Segunda prueba (Conocimientos de Lengua Castellana). Consiste en una redacción de 200 palabras como mínimo, y en mantener una conversación. De carácter obligatorio y eliminatorio para los aspirantes que no tengan la nacionalidad española y que no estén exentos. El tiempo no puede ser superior a 45 minutos para la primera parte y 15 minutos para la segunda.

Tercer ejercicio (Supuesto práctico obligatorio y eliminatorio). 
Consiste en resolver por escrito un supuesto práctico o más de uno que el tribunal debe determinar. Para la realización de esta prueba el tribunal podrá determinar si los aspirantes pueden disponer del material y la documentación en soporte papel que crean conveniente.

Cuarto ejercicio (Supuesto práctico obligatorio y eliminatorio). 
Acreditación de las competencias de la categoría correspondiente

Quinto ejercicio (voluntario y no eliminatorio)
Las personas que hayan superado la fase de oposición podrán ser convocadas por el tribunal correspondiente a realizar una prueba voluntaria y no eliminatoria sobre el conocimiento de materias concretas relacionadas con las funciones propias de la categoría a la que se opta, la cual tendrá una puntuación adicional del 10% sobre el total del valor de la fase de oposición.

Fase de concurso.
En la fase de concurso, que no tiene carácter eliminatorio, se valorarán únicamente los méritos que se indique en la convocatoria.

• Explicación de los contenidos del temario.
• Realización de tests del contenido del temario.
• Preparación de los test psicotécnicos aptitudinales y de personalidad.
• Realización y corrección de test de personalidad y pruebas aptitudinales.
• Realización de casos prácticos.
• Simulacros de examen.

*Opcionalmente, si el alumno no tiene acreditado el nivel C de catalán podrá contar con un filólogo del centro.

TEMAS GENERALES

1. El sistema sanitario integral de utilización pública de Cataluña (SISCAT): concepto. El Plan de salud de Cataluña: principios generales. La empresa pública Instituto Catalán de la Salud. Misión, visión y valores. Los Estatutos del Instituto Catalán de la Salud: naturaleza y adscripción del Instituto Catalán de la Salud.

2. El Estatuto marco del personal estatutario de los servicios de salud: objeto, ámbito de aplicación, derechos y deberes del personal estatutario. El Estatuto básico del empleado público: objeto y ámbito de aplicación, código de conducta de los empleados públicos. El II Acuerdo de la mesa sectorial de negociación de sanidad sobre las condiciones de trabajo del personal estatutario del Instituto Catalán de la Salud: regulación de la carrera profesional, la dirección por objetivos y la retribución variable.

3. Derechos y deberes de la ciudadanía en relación con la salud y la atención sanitaria: derecho de información sanitaria del paciente. Derecho a la intimidad y confidencialidad del paciente. Ley orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de protección de datos de carácter personal: ámbito de aplicación, conceptos básicos, principios de protección de datos. Cambios introducidos por el Reglamento General de Protección de datos, 2016/679, del Parlamento Europeo y del Consejo, de 27 de abril de 2016: Disposiciones y Principios. La figura del Delegado de protección de datos (artículos 37, 38 y 39).

4. Ley de prevención de riesgos laborales: conceptos básicos, derechos y obligaciones en materia de seguridad y salud en el trabajo. Funciones de los servicios de prevención. Organización de recursos para las actividades preventivas. Protocolo para la prevención, la detección, la actuación y la resolución de situaciones de acoso sexual, por razón de sexo, de la orientación sexual y/o de la identidad sexual en la Administración de la Generalidad de Cataluña.

5. Ley 17/2015, de 21 de julio, de igualdad efectiva de mujeres y hombres: objeto y finalidades. Principios de actuación de los poderes públicos. Ley 5/2008, de 24 de abril, del derecho de las mujeres a erradicar la violencia machista: objeto y finalidad.

6. Calidad: concepto y definición. Calidad técnica y calidad percibida: concepto. El ciclo de mejora continua: planificar, implantar, evaluar y activar (ciclo PDCA). Resolución de problemas: el diagrama causa-efecto.

7. Competencias digitales. Ofimática, intranet, internet, correo electrónico, en relación con el tratamiento de los datos y funciones asistenciales.

Temario específico para la categoría de diplomado/a sanitario/a en enfermería (subgrupo A2)

La persona aspirante debe demostrar competencia profesional en los campos de actuación propios, con conocimientos, habilidades y actitudes en actividades de promoción, mantenimiento, prevención, protección y recuperación de la salud desde el punto de vista de la enfermería, con visión integral que respete los principios éticos, morales y culturales de la persona.

Asimismo, debe conocer las teorías y normas del ejercicio profesional de enfermería y saber aplicarlas de acuerdo con los estándares definidos para una práctica profesional responsable.

1. Cuidar de la persona, la familia y la comunidad

• 1. Conocer e incorporar en la práctica los aspectos éticos de la prestación de cuidados, el código deontológico y el código ético de la disciplina enfermera.
• 2. Conocer y saber aplicar el desarrollo teórico enfermero, los fundamentos teóricos y metodológicos disciplinarios, el proceso de atención de enfermería y los lenguajes clínicos.
• 3. Alcanzar en la relación terapéutica una comunicación efectiva mediante técnicas de comunicación básicas y avanzadas. Saber aplicar estilos de comunicación en la comunicación verbal y no verbal y saber manejar la comunicación en situaciones de crisis.
• 4. Conocer y saber aplicar los aspectos básicos de la metodología de la investigación clínica, epidemiológica y cualitativa.
• 5. Desarrollar acciones conducentes a la promoción de la salud social, pública y comunitaria y promover la salud y la autonomía del paciente. Desarrollar también acciones dirigidas a la prevención de la enfermedad, el deterioro y la dependencia. Conocer el concepto de cronicidad.
• 6. Conocer los factores de riesgo en las distintas etapas del ciclo vital. Saber identificar los aspectos específicos de la atención a la salud de los niños y adolescentes, y los aspectos específicos de la atención a la salud de los ancianos.
• 7. Saber valorar la salud familiar, dinámica, funcionamiento y roles familiares. Conocer los atributos de la familia funcional/disfuncional y conocer las teorías sobre la vinculación afectiva.

2. Valorar, diagnosticar y abordar problemas de salud reales y de riesgo

• 1. Conocer y saber aplicar el proceso de cuidados en situaciones de urgencia o emergencia.
• 2. Conocer y saber aplicar el proceso de cuidados en el embarazo, parto y puerperio.
• 3. Conocer y saber aplicar el proceso de cuidados a las personas con problemas cardiocirculatorios y/o respiratorios.
• 4. Conocer y saber aplicar el proceso de cuidados a las personas con problemas nefrourinarios y/o del aparato reproductor.
• 5. Conocer y saber aplicar el proceso de cuidados a las personas con problemas nutricionales, metabólicos y/o endocrinológicos.
• 6. Conocer y saber aplicar el proceso de cuidados a las personas con problemas neurológicos y/o musculares y esqueléticos.
• 7. Conocer y saber aplicar el proceso de cuidados a las personas con problemas infecciosos y/o parasitarios.
• 8. Conocer y saber aplicar el proceso de cuidados a las personas con problemas digestivos, hepatobiliares o pancreáticos.
• 9. Conocer y saber aplicar el proceso de cuidados a las personas con problemas cutáneos y/o tegumentarios.
• 10. Conocer y saber aplicar el proceso de cuidados a las personas con problemas de los órganos hematopoyéticos, la sangre o el sistema inmunitario.
• 11. Conocer y saber aplicar el proceso de cuidados a las personas con problemas maxilofaciales, otorrinolaringológicos y/u oftalmológicos.
• 12. Conocer y saber aplicar el proceso de cuidados a las personas con problemas multiorgánicos/multisistémicos.
• 13. Conocer y saber aplicar el proceso de cuidados a las personas con problemas mentales, del comportamiento (incluidas las adicciones) y de vulnerabilidad social.
• 14. Conocer y saber aplicar el proceso de cuidados a la persona en situación de enfermedad terminal.

*Proceso de cuidados (...) incluye como mínimo los conocimientos de anatomía y fisiología, fisiopatología, valoración/evaluación, diagnóstico, detección precoz y actuación.

3. Ayudar al paciente en el cumplimiento del tratamiento y saber hacerlo partícipe

• 1. Conocer y adecuar las acciones de la educación sanitaria. Conocer y saber aplicar los modelos de intervención educativa para la salud, los métodos y procedimientos educativos, los conceptos e indicadores de seguimiento y cumplimiento, adhesión y adherencia al tratamiento y/oa los consejos de salud.
• 2. Conocer y saber aplicar las bases de la farmacología clínica, principales grupos de medicamentos: generalidades, acciones, usos, principales efectos secundarios/adversos, principales incompatibilidades. Saber administrar los medicamentos y realizar los cuidados asociados a la administración de medicamentos: conocer y saber aplicar las técnicas de conservación, preparación y administración, comprobaciones de seguridad, cálculo de dosis, cálculo de velocidad de perfusión, parámetros de valoración –pre, trans y/o post-administración, cuidados asociados, evaluación de la respuesta terapéutica y educación sanitaria para el manejo de la medicación.
• 3. Conocer las técnicas en nutrición y dietética. Saber indicar la administración de dietas terapéuticas y la nutrición artificial. Conocer y adecuar las acciones de la educación nutricional.
• 4. Conocer y saber aplicar las intervenciones, técnicas y procedimientos asociados al plan terapéutico y al plan de cuidados.

4. Contribuir a garantizar la seguridad del paciente y gestionar el proceso asistencial

• 1. Conocer y saber aplicar los principios de asepsia y esterilización. Saber desarrollar acciones conducentes a la prevención y abordaje de la infección nosocomial y de las infecciones relacionadas con la asistencia sanitaria. Conocer y saber aplicar las medidas de aislamientos y las precauciones a aplicar.
• 2. Conocer los programas de seguridad clínica, la teoría del error humano en el cuidado de la salud y los conceptos de seguridad clínica. Conocer el sistema de prevención de errores y eventos adversos.
• 3. Prevenir las caídas y disminuir las lesiones. Conocer y saber aplicar el sistema de seguridad farmacológica y transfusional, el sistema de seguridad periquirúrgica y periintervencionista. Conocer y saber determinar la eficacia de la conciliación de medicación.

5. Facilitar el proceso de adaptación y saber gestionar el afrontamiento en el nuevo estado de salud

• 1. Conocer y saber aplicar las teorías del estrés y el afrontamiento, y los mecanismos y estrategias de adaptación y afrontamiento.
• 2. Conocer el proceso de adaptación y afrontamiento a la enfermedad, discapacidad o situación vital. Saber valorar, diagnosticar y abordar los problemas y complicaciones asociadas a los procesos de afrontamiento e intervenciones de apoyo.
• 3. Saber realizar intervención de atención a la familia/cuidador de personas con enfermedades crónicas, discapacitados o estados de fragilidad. Saber identificar las necesidades para realizar la adaptación y afrontamiento del cuidador/familia. Saber prevenir la claudicación familiar y del cansancio del rol de cuidador. Saber valorar, diagnosticar e intervenir en ese ámbito.
• 4. Conocer el proceso de duelo y saber detectar el duelo funcional y el duelo disfuncional.

6. Prevención de riesgos laborales.

• 1. Riesgo biológico, tipos de agentes biológicos, vías de entrada y contagio; medidas de precaución estándar; medidas de aislamiento; prevención de lesiones con material pinchante o cortante; gestión del residuo sanitario. Riesgo químico: uso seguro de agentes desinfectantes. Riesgos físicos: medidas de protección en cuanto a radiaciones ionizantes y no ionizantes. Riesgos ergonómicos: trabajo con pantallas de visualización; manipulación manual de cargas, movilización de pacientes. Factores de riesgo específicos asociados a la seguridad: incendios y explosión, productos químicos, seguridad vial y equipos de trabajo. Actuaciones en caso de emergencia: incendios. Riesgos psicológicos y sociales: organización del trabajo. Jornadas prolongadas y turnos. Técnicas de gestión del estrés. Situaciones de Violencia.

7. Perfil competencial

Adecuación al cambio y flexibilidad. Orientación en el servicio. Trabajo en equipo y cooperación. Capacidad resolutiva y toma de decisiones. Comunicación y persuasión. Mejora y aprendizaje permanente.